Potentiale & individuelle Förderangebote der Schloss-Schule

Für unsere Ortsschüler*innen gibt es bei ausreichender Anmeldezahl in den Klassen 5 und 6 eine Hausaufgabenbetreuung von Montag bis Donnerstag.

Hausaufgaben sind von allen Internatsschüler*innen selbst zu erledigen, aber betreut und begleitet. Bei unseren sogenannten Lernzeiten (1,5 h pro Tag für die Klassenstufen 5 bis 9 – mit individueller 15-Minuten-Pause nach Absprache) übernehmen dies ausgebildete Erzieher*innen und Fachlehrer*innen.
Unsere Erzieher*innen sind erste Ansprechpartner, helfen bei der Selbstorganisation und unterstützen bei strukturellen und lernmethodischen Problemen. Geht es fachlich in die Tiefe, werden unsere Schüler*innen in die sogenannten Lernzimmer „weitergeleitet“, in denen Fachlehrer*innen bei spezifischen Fachfragen weiterhelfen.
Alle Beteiligten (Schüler*innen, Klassenlehrer*innen, Fachlehrer*innen, Mentor*innen, Lernzimmerbetreuer*innen) stehen dabei in engem Informationsaustausch, so dass sofort erkannt werden kann, ob über die Hausaufgabenbetreuung hinaus zusätzliche Fördermaßnahmen nötig sind.

Ebenfalls Bestandteil unseres Schloss-Schul-Konzepts sind bis Klassenstufe 10 die sogenannten Basiskurse in den Kernfächern Englisch, Mathe und Latein (jeweils 1,5 h pro Woche), an denen, sofern als zielführend festgelegt, jeweils 3 bis maximal 10 Schüler*innen (auf Empfehlung von Mentor, Fach- oder Klassenlehrer) teilnehmen. Diese Basiskurse dienen dem gezielten Aufarbeiten von Lücken.

Als dritte Stufe unseres Schloss-Schul-Unterstützungssystems wird bei umfassenderen Lernstofflücken auch auf das System der Einzelnachhilfe/-förderung zurückgegriffen – entscheidend dabei ist: immer im engen und intensiven Austausch mit den jeweiligen Fachlehrern und den Klassenlehrern.

Falls Nachhilfe zum Einsatz kommt, greifen wir bei Routinehilfen auf erfahrene und bewährte Laienkräfte aus dem Umfeld, bei der Vermittlung von neuen, nicht verstandenen Inhalten ausschließlich auf bewährte Fachkräfte zurück. Über diese Fachkräfte haben sich die Verantwortlichen selbst ein fachlich fundiertes Urteil gebildet, so dass die Qualität dieser Unterstützung zuverlässig sichergestellt ist.

Damit unsere Schüler*innen bestmöglich vorbereitet in die Prüfungsphase des Abiturs starten können, organisieren wir jährlich eine sogenannte Intensivwoche. In dieser Woche findet zusätzlicher Unterricht in den prüfungsrelevanten Fächern statt, der gezielt auf das Abitur vorbereitet und die Schüler*innen besonders intensiv unterstützt.

Unsere Schüler*innen erwerben im Fach Methoden grundlegende methodische Fertigkeiten, die ihnen in ihrer gesamten Schullaufbahn von Nutzen sind. Das Fach wird einstündig von Klasse 5 – 9 unterrichtet und ist frei von Noten. In Klasse 5 beginnen wir mit den grundlegenden Kenntnissen digitaler Medienarbeit, zu denen auch das 10-Finger-Computerschreiben gehört. Ab Klasse 6 liegt der Fokus auf unterschiedlichen Präsentationstechniken, die in Klasse 8 mit der Vermittlung von digitalen Präsentationsprogrammen einhergehen. Im Rahmen der Berufsorientierung werden in Klasse 9 u.a. die Themen Lebenslauf und Bewerbung vermittelt.

Viele Schüler*innen müssen tatsächlich zunächst erlernen, wie sie sich Wissen richtig aneignen können. Als Teil des Fachs Methoden spielt in Klasse 5 das Lernen lernen an der Schloss-Schule eine wesentliche Rolle. Hierbei werden zunächst die häuslichen Arbeitsbedingungen reflektiert, wonach die Schüler*innen ein für sich angemessenes Arbeits- und Lernumfeld erschaffen können. Zudem bekommen sie Strategien zur effektiven Erledigung der Hausaufgaben sowie zum selbstständigen Vokabellernen vermittelt. Auch unterschiedliche Lernmethoden und -techniken zur Vorbereitung auf Klassenarbeiten sind wesentlicher Teil des Lernen lernens. In unserer Klasse 10+ - unter anderem für Schüler gedacht, die von der Realschule an die Schloss-Schule wechseln – werden didaktisch zudem das selbstständige Erarbeiten, sowie die selbstständige und geleitete Reflexion besonders gefördert.

Wer könnte den Schüler*innen besser und auf Augenhöhe die englische Sprache näherbringen, wenn nicht junge Menschen mit Englisch als Muttersprache? Unsere englischen Sprachassistenten aus den USA üben mit unseren Schüler*innen die Sprache im Alltagsgespräch, losgelöst von der Unterrichtssituation.

In Klasse 5 und 6 testen wir nach einigen Wochen den Stand der Rechtschreibkenntnisse unserer Schüler*innen mit der Hamburger Schreib- und Leseprobe. Wenn Schüler*innen dabei eine gewisse Fehlerzahl überschreiten, können wir durch diese Testung feststellen, dass Nachholbedarf besteht. Einmal in der Woche kann dann an unserem LRT-Kurs teilgenommen werden, in dem wir gezielt an gängigen Schwierigkeiten in der Rechtschreibung arbeiten, wie z. B. Schwierigkeiten bei der Großschreibung sowie bei der Dehnung und der Schärfung. So werden bei uns an der Schloss-Schule eventuelle Wissenslücken gleich zu Anfang der gymnasialen Laufbahn effektiv geschlossen.

Bekannte Begabungen werden in unseren schulischen Strukturen berücksichtigt – hier reagieren wir individuell und flexibel und sorgen für interessen- und talentgestützte Angebote. Darüber hinaus erschließen wir mit besonders begabten Schülern*innen auch außerschulische Möglichkeiten der Begabungsförderung. Beispielsweise können wir Schüler*innen ein Schülerstudium parallel zum Unterricht anbieten.

Wettbewerbe in den verschiedensten Unterrichtsfächern bieten unseren Schüler*innen wertvolle Impulse und bieten einen völlig anderen Zugang zu den Fächern und ihren Inhalten. Hier steht der Challenge-Gedanke im Vordergrund, es gibt etwas zu gewinnen und man muss sich keine Sorgen um schlechte Noten machen. Schüler*innen engagieren sich hier oft mit Begeisterung, was sich auch auf die Lern- und Leistungsbereitschaft auswirkt.